苏州大学召开2013年本科教学工作推进会

         10月30日下午，2013年本科教学工作推进会在苏州大学本部学术报告厅召开。校领导朱秀林、路建美、江涌、江作军、蒋星红，相关职能部门负责人，各学院部主要负责人、党委副书记、教学副院长、教务秘书和学校督导委员会全体成员参加会议。会议由蒋星红主持。       
         朱秀林校长提出首先要从教师、学生和管理三个层面充分认识苏大的本科教学现状，对存在的诸多问题需要引起重视和解决。
         1.教师付出太少。教师对关心学生的认识不到位，放任学生自流，不作为，不负责任。
         2.学位太容易获得。学生之中存在两个极端，一类学习刻苦勤奋，一类则学习态度不认真，即通常所说的“混”。这些“混”学生只盼着能拿到文凭，而他们中的绝大部分也确实如愿以偿了。
         3.本科教学评价体系不健全不合理。本科教学评价体系中主要以班级平均分、学生对老师的评价等作为评价标准，这些都已逐渐流于形式，教风恶化，甚至沾染了“黑社会”的味道，评价体系亟待调整和完善。
         毕业生质量及其对社会所做出的贡献，直接影响着一个高校在社会上的声誉。大学本科教育实际上一种大众教育，并不是学生人生中必过的独木桥。因此，学位授予率是否越高越好？这一点值得深思，而目前教师和管理者对此的认识普遍较为模糊。朱校长指出，加州理工大学的学位授予率仅为24%，要在保证本科教学质量的基础上控制学位授予率。我校的一项调查指出，假设将学绩点提高到2.5为授予学位的条件，学位授予率为67%，而将学绩点提高到3.0时，相应的学位授予率则骤降为46%。如此一来，探寻合理的学绩点以调整适宜的学位授予率，则变得十分必要。
        另外，本次会议还指出我校本科教学课程松散，复旦大学的总课程量和师均开课数均是我校的一倍，人闲则滋是非，学生之中享乐主义盛行，严重影响了学风。要充分认识本科课程量少、优秀课程被秒杀的问题，科学确定课程体系。调动全校教师愿开课、开好课和参加课程建设与改革的热情，鼓励每个专业都有一门课程，增加课程数量并提高其质量，建立相应的基金奖励教师编书、写书。
这次的本科教学工作推进会，对于我们儿科临床医学院有着深刻的启示:首先，我们必须认真审慎地思考办儿科临床专业的坐标体系，考虑它的特殊性，它不是成人的缩影，但又与成人医疗有着千丝万缕的联系。我们从良知的角度办专业，正确定位目标、内容和知识体系、方法和特色。第二，本科生培养质量高低的责任单位是学院，学院要勇于承担责任，切实提高本科课程教学质量，全面提升人才培养水平。第三，本科教育体系改革任重道远，我们要积极探索课程改革与建设，推进以科研反哺教学。将科研资源引入课堂，鼓励科研一线教师直接承担专业课教学；进一步促进国际化联合培养；学习和借鉴纳米科技学院的本科生导师制，鼓励本科生直接参与科研。第四，在学院内充分强调本科教学工作的地位，加强本科教学工作在绩效考核与奖励工作方案中的地位。

                                                                           儿科临床医学院办公室
                                                                           2013年11月5日