我院开展PBL案例编撰会议

为更好地发扬我院PBL教学的教学特色，发挥PBL教学优势，继续在我院见习生和实习生中开展PBL教学，弥补传统临床医学教学的不足，我院决定编撰PBL案例集，并于四、五、七月份分别召开了三次编撰小组会议。

PBL（Problem-based  Learning）是一种开放式的教学模式，与传统的教学方法不同，PBL教学方法强调以学生的主动学习为主，促进学生的积极思考。PBL教学方法运用在临床医学中，是以病例为先导，以问题为基础，以学生为主体，以教师为导向的启发式教育。PBL教学法的精髓在于发挥问题对学习过程的指导作用，调动学生的主动性和积极性，营造轻松、主动的学习氛围，促进积极思考，从而培养学生的自主学习精神，加深对知识的理解。我院希望通过PBL教学，扩充学生的知识面，提升学生的临床思维能力和主动学习的能力，以此培养高质量的医学人才。在前几年的临床教学中，已经试行过此教学方法，取得了不错的教学效果，但是一直没有标准的案例集。通过不断地酝酿，我院筹划编撰PBL案例集。

     通过三次PBL编撰小组会议，确定了PBL案例汇编小组成员名单，明确了PBL案例汇编的注意事项、要求以及进度，PBL的病例病种，讨论了PBL的样稿格式。预计今年下半年PBL案例基本定稿，用于临床教学。如果编撰顺利，我们期冀能让该案例集面向社会出版，为更多的儿科专业学生和住院医生服务。