2025-2026学年第二学期《儿科人文与医患沟通》课程圆满结课

创作心语：本剧通过儿科医生林医生对小宇画作的细致观察与解读，体现了医学人文中“倾听”的核心。小宇用他的画作发出独特的“语言”——针头、消毒水瓶、窗外的银杏叶，都是他对医疗环境的感知与记录。林医生没有将这些画作视作无意义的涂鸦，而是像《人间世》中李霞医生关注老年患者对儿子的牵挂那样，主动“翻译”患者的内心世界。他与护士、志愿者合作，用共情理解小宇的恐惧与需求，展现了医生对患者个体差异的尊重，以及“医学是理解而非忽视”的人文实践。

教师评语：该视频立意和出发点均较新颖，在就诊过程中，医务人员从一些细节出发，去探索孩子的内心，和家长、志愿者一起去帮助孩子，给人内心触动，内容和配音均能让人感受到丰富的内心世界。

创作心语：本剧以青少年心理问题为切入点，通过一名因胸闷、心慌就诊的男孩小明，展现儿科诊疗中身体症状背后可能隐藏的心理困扰。剧中选择“问卷的最后一题”作为核心线索，是想到儿童心理门诊常用问卷和量表来评估孩子的心理状况，同时也是希望用一张问卷引出孩子难以说出口的真实感受，让观众看到青少年并非没有求助，而是常常缺少被倾听的机会。

剧中设置了父亲对心理评估的不理解和对单独问诊的抗拒，以此展开医患沟通。医生通过共情、解释、倾听、尊重隐私，引导父亲与孩子之间互相理解。本剧想表达的是：儿科人文关怀不仅是治疗疾病，更是看见孩子作为独立个体的情绪和需求。

教师评语：剧情演绎关注儿童心理发展，从细节和患儿进行沟通交流，医生的沟通有效、直接，且有亲和力，注重保护患者隐私，从专业的角度给与患儿和家长支持。

创作心语：本剧选择儿童哮喘这个题材，主要是因为很多家长对哮喘存在认知误区，确诊后会陷入自责和过度焦虑的状态，认为孩子以后都没办法正常生活了。剧本以诊室谈话为载体，还原普通家庭面对孩子患病的真实状态，既科普医学常识、破除偏见，也展现温情的医患沟通，传递积极面对疾病的理念。

教师评语：视频中医生解说沉着有力，用专业的知识和态度，达成了很好的诊疗和沟通结果。